Noción
El portafolio electrónico como sistema de evaluación -dice Elena Barberà en su libro Educación en la red. Actividades virtuales de enseñanza y aprendizaje- "supone la colección organizada digitalmente de actividades seleccionadas mediante un criterio conocido en las que los alumnos deben mostrar lo que han aprendido". Es una selecciónde buenas prácticas.
Elementos indispensables
Es una obviedad, pero vale la pena señalarla: la característica esencial de un portafolio electrónico es su naturaleza digital, por lo que ha elaborarse y respaldarse en algún programa multimedia. En nuestro tu caso, utilizarás como soporte integrador un blog (Blogger o Wordpress) que te permitirá trabajar con hipertextos e hipermedia. Se trata del mismo que se ha usado en las asignaturas Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC) e Incorporación de las TIC a los procesos educativos, lo cual te dará la oportunidad de apreciar tu alfabetización digital, informacional y comunicativa a lo largo de tres semestres.
Ahora bien, Elena Barberà propone una serie de ítems que no pueden faltar en un portafolios electrónico y que deberás considerar y adaptar teniendo en cuenta el mapa mínimo de aprendizaje propuesto en clase:
a) Una página electrónica que contenga el título del tema o asignatura y la presentación personal o escolar.
b) Una página con una explicación personal sobre las expectativas o interese que suscita la temática tratada.
c) Una página con los contenidos de diferente tipo y presentación que contemple la posibilidad de multienlaces. Los enlaces dependerán de la temática de estudio y evaluación sobre la que se han de presentar las evidencias de buenos trabajos realizados por los alumnos.
d) Una página que explique qué se ha aprendido y cómo y presente las muestras de este aprendizaje y, si es posible, de su progresión.
e) Una página de diálogo con el profesor para que incluya sus comentarios y con los alumnos, ya que al estar colgado el portafolio en la red también podrán acceder al trabajo de otros y comentarlo.
f) Una página de criterios de evaluación, objetivos de aprendizaje, etc., que se puedan consultar en todo momento.
g) Una página final que puede ser una carta al profesor que evaluará el portafolio.
Ahora bien, Elena Barberà propone una serie de ítems que no pueden faltar en un portafolios electrónico y que deberás considerar y adaptar teniendo en cuenta el mapa mínimo de aprendizaje propuesto en clase:
a) Una página electrónica que contenga el título del tema o asignatura y la presentación personal o escolar.
b) Una página con una explicación personal sobre las expectativas o interese que suscita la temática tratada.
c) Una página con los contenidos de diferente tipo y presentación que contemple la posibilidad de multienlaces. Los enlaces dependerán de la temática de estudio y evaluación sobre la que se han de presentar las evidencias de buenos trabajos realizados por los alumnos.
d) Una página que explique qué se ha aprendido y cómo y presente las muestras de este aprendizaje y, si es posible, de su progresión.
e) Una página de diálogo con el profesor para que incluya sus comentarios y con los alumnos, ya que al estar colgado el portafolio en la red también podrán acceder al trabajo de otros y comentarlo.
f) Una página de criterios de evaluación, objetivos de aprendizaje, etc., que se puedan consultar en todo momento.
g) Una página final que puede ser una carta al profesor que evaluará el portafolio.